Laat ik voorop stellen, dat indien er nog primaire reflexen actief zijn, kinderen zich niet bewust zijn van bewegingen/handelingen die door de reflex gestuurd worden. De reflex reageert vanuit de hersenstam automatisch op een prikkel van buitenaf. En zijn door het kind niet al zodanig te herkennen maar verstoren wel het normale functioneren. Een reflex heeft namelijk altijd voorrang op een door ons brein gestuurde handeling of beweging.

Niet zelden zie ik observatieverslagen onderstaande problemen opgesomd waaruit ik kan opmaken dat deze kinderen veel hinder van hun nog actieve primaire reflexen hebben. Deze handelingen/bewegingen worden terecht door leraren als erg storend ervaren. Maar ik hoop dat het  (h)erkenning en begrip gaat opleveren zodat we samen de kinderen kunnen helpen.

Onderstaand heb ik een rijtje opgesomd van de meest voorkomende bewegingen/ handelingen die ik zoal tegen kom en welke door middel van de MNRI meestal opgelost worden.

  • Gaat staan onder het werk/ tijdens uitleg
  • Bijt op potloden, pennen, enz.
  • Maakt storende geluiden (met de mond)
  • Kan niet stil blijven zitten (wiebelen met handen/benen/voeten)
  • Problemen met overschrijven van het schoolbord
  • Op de stoel ´liggen´
  • Het hoofd ondersteunen met de hand
  • Overgevoelig voor (onverwachte) aanrakingen
  • Overgevoelig voor geluiden
  • Moeite hebben met verandering of verrassing
  • Moeite met het accepteren van kritiek
  • Het erg hangen aan structuur
  • Plotselinge huilbuien of woede-uitbarstingen
  • Zich terugtrekken
  • Slecht evenwicht
  • Moeite met het kruisen van de middellijn  (slechte lateralisatie)
  • Moeite hebben met lezen en telkens terugzoeken waar hij/zij gebleven is
  • Tong uitsteken onder het tekenen/schrijven
  • Moeite blijven houden met de pengreep
  • Letters hardnekkig blijven omdraaien
  • Slechte concentratie
  • Moeite hebben om aan de slag te gaan
  • De voeten om de stoelpoten klemmen of met de benen op de stoel willen zitten
  • Een slecht handschrift
  • Snel afgeleid
  • Slechte coördinatie
  • disharmonisch intelligentieprofiel

Dit zijn dus de meest voorkomende die ik uit de verslagen heb gehaald. Schroom niet om contact met mij op te nemen als u graag meer informatie wenst over uw zoon/dochter of leerling.

 

Mocht uw zoon/dochter of leerling toch al een etiketje hebben zoals:

  • ADD
  • ADHD
  • Autisme
  • Dyslexie
  • Dyspraxie
  • Dyscalculie

In de meeste gevallen zijn hier ook nog primaire reflexen actief. Door de MNRI methode te gebruiken zien we grote veranderingen bij kinderen.

Meer informatie vindt u op  de Nederlandse site Masgutova Nederland of op de Amerikaanse site MNRI Masgutova method