BEELDDENKEN

Wat is beelddenken?

Beelddenken is ruimtelijk denken in beelden en gebeurtenissen, niet in woorden en begrippen. De beelddenker overziet het geheel in één oogopslag, de informatie komt allemaal tegelijkertijd binnen. Daardoor kan een beelddenker snel een oplossing bedenken. Het is voor de beelddenker echter lastig datgene wat hij ziet weer terug te vertalen naar woorden. Hiervoor heeft hij meer tijd nodig en loopt hij soms het risico zijn focus op het probleem te verliezen waardoor hij met een ander antwoord kan komen dan bedoelt.

Mensen met dyslexie, dyscalculie, ADD, ADHD, autisme hebben een voorkeur voor een visuele leerstijl.

Hieronder staan de verschillen tussen een beelddenker en een taaldenker.

BEELDDENKER (rechter hersenhelft)	TAALDENKER (linker hersenhelft)
Denkt hoofdzakelijk in beelden	Denkt hoofdzakelijk in woorden
Is visueel sterk	Is auditief sterk
Kan goed met ruimte omgaan	Kan goed met tijd omgaan
Leert vanuit overzicht	Leert stapje voor stapje
Begrijpt de lesstof wel of (nog) niet (nog een beetje)	Leert met vallen en opstaan
Begrijpt complexe concepten makkelijker; Heeft moeite met eenvoudige taken	Presteert goed als moeilijkheidsgraad geleidelijk wordt verhoogd
Bedenkt synthese en legt makkelijk verbanden	Is een analytische denker
Werkt vanuit het grote beeld; kan details over het hoofd zien	Werkt vanuit onderdelen naar het geheel
Kan goed kaart lezen	Volgt mondelinge instructies goed op
Is beter in wiskundige redeneren dan in automatiseren	Leert makkelijk klanken
Moet woorden visualiseren alvorens ze te kunnen spellen	Kan woorden spellend uitspreken
Geeft de voorkeur aan toetsenborden om te schrijven	Kan snel en netjes schrijven
Ordent en organiseert op geheel eigen wijze	Is goed georganiseerd
Vindt intuïtief de juiste oplossing	Kan stappen in het werk gemakkelijk verduidelijken
Leert het best verbanden te zien	Blinkt uit in het hoofd leren en stampwerk
Goed visueel lange termijn verheugen	Goed auditief korte termijn verheugen
Leert concepten voor de eeuwigheid; haakt af bij stampwerk en herhaling	Heeft soms herhaling nodig om het geleerde te blijven onthouden
Ontwikkelt eigen methoden problemen op te lossen	Leert goed via instructie
Is erg gevoelig voor de houding van de leraar	Leert onafhankelijk van emotionele reacties
Bedenkt bijzondere oplossingen voor problemen	Voelt zich goed bij één juist antwoord
Ontwikkelt zich asynchroon	Ontwikkelt zich redelijk evenwichtig
Kan erg onregelmatig cijfers halen	Haalt in de regel cijfers van gelijk niveau
Geniet van meetkunde en natuurkunde	Geniet van algebra en scheikunde
Leert de talen op locatie, door onderdompeling	Leert de talen in de klas door onderwijs
Is creatief, ambachtelijk, technisch, emotioneel of spiritueel begaafd	Is academisch getalenteerd
Is een laatbloeier	Is een vroegbloeier

(bron Linda Krieger-Silverman- visual spatial learner)

7 feiten over beelddenken

– Visuele hulpmiddelen in de klas verbeteren leren tot wel 400 procent. (3M Corporation, 2001)
– Ongeveer 65 procent van de bevolking zijn visuele leerlingen. (Mind Tools, 1998)
– Hoewel 10 procent van de middelbare scholieren auditieve studenten zijn wordt er 80 procent van de instructie mondeling gegeven (Universiteit van Illinois uitbreiding, 2009)
– De hersenen verwerken visuele informatie 60.000 sneller dan tekst. (3M Corporation, 2001)
– 90 procent van de informatie die we verwerken in onze hersenen is visueel. (Hyerle, 2000)
– 40 procent van alle zenuwvezels naar de hersenen zijn gekoppeld aan het netvlies. (Jensen, 1996)
– Onze ogen 36.000 visuele berichten per uur kunnen registreren. (Jensen, 1996)